作为中国第一所经教育部批准的具有独立法人资格和学位授予权的中美合作大学，上海纽约大学从一开始就被外界寄予中美教育领域“试验田”的期望。
中外合作大学校长访谈录
作为高等教育领域的一块“试验田”，近年来，中外合作大学颇受关注。这些合作大学到底做了哪些探索和创新，他们的理念和实践对公立高校改革到底具有怎样的借鉴意义？为此，我们策划了中外合作大学校长访谈系列，此前已发表了昆山杜克大学的校长专访，本期刊发上海纽约大学校长俞立中和西交利物浦执行校长席酉民的专访。
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作为中国第一所经教育部批准的具有独立法人资格和学位授予权的中美合作大学，上海纽约大学从一开始就被外界寄予中美教育领域“试验田”的期望。
“我们并不想办一所规模很大的学校，继而通过办学获得经济利益。我们只是想种一块试验田，尝试各种各样可能的改革和创新。所以，可以说上海纽约大学从开创之初就确立了关键词：探索、改革、创新。” 在接受21世纪经济报道记者专访时，上海纽约大学俞立中校长表示。他一直在思考，如何引进好的教育理念和教育思想，形成适合国情的高校人才培养模式。
全球教育和中国教育改革的双重探索
《21世纪》：上海纽约大学被外界寄予中美教育领域“试验田”的期望，请问四年来的实践，都进行了哪些高等教育试验改革？
俞立中：上海纽约大学成立到现在已有五年时间，距第一届学生入校也已经有四年了。这四年里，我们做了些什么改革，我想从全球高等教育和中国高等教育发展这两个视角来回答。
首先，我们在探索全球化时代下全球教育的概念。我们不是讲美国教育还是中国教育，我们希望把世界上不同的先进理念与模式都可以吸引到这个平台上来。在教育方式上，上海纽约大学引进世界一流大学的模式；但是从教育理念和教育内容上看，我们强调的是全球教育，其中的一个核心问题就是多元文化融合。随着全球化进程加快，世界需要一大批具有全球视野的年轻人，他们有多元文化的思维，理解从不同文化视角看同一问题会有不同的结论，善于跨文化沟通、交流和合作。上海纽约大学下了很大功夫培养学生跨文化沟通、交流和合作的能力，希望来自不同国家的学生能够相互理解和融合。我们的学生通过四年的学习，在跨文化理解上有了很大的进步。
另一方面，针对中国高等教育的改革和发展，我们从学生选拔标准和选拔方法、创新人才培养模式、课程体系、教学方法、社会实践、评价方式等各方面作了一系列的探索。首先，从选拔标准和方法上来看，我们打破了原来“一考定终生”的模式。我们的招生环节从学生高中学业表现到24小时面对面交流的“校园活动日”，对学生各方面素养和能力进行考查，在此基础上选拔优秀且适合的学生，参加高考后再予以录取。在多元化的考量标准下，通过综合评价遴选的学生不仅学习成绩优秀、有思想、有追求，而且适合学校的培养目标和培养模式，这才是我们想要的学生。其次，在培养模式上，学校把课程教学、文化体验、社会观察、研究实践作为一个大的学习平台，鼓励学生在实践中学习，鼓励同学间的相互学习。通过各种途径让学生形成主动学习的习惯，对自己的学习生活有负责的规划。在课外，他们必须有大量的阅读和思考，才能积极参与课堂讨论。同时，学生还会通过各种实践活动，认识多样的社会形态，打破了“课堂才是学习场所”的传统认知。学校引进一流大学的通识教育模式，在本科一、二年级设置了社会与文化基础、科学基础、数学、写作和语言五大通识课程板块。在教学方法上，以学生为中心，采用多样化的教学形式，小班化、互动式，并根据需要融合最新教学技术。
《21世纪》：上海纽约大学是华东师大和纽约大学合作成立的。成立后，和华东师大在哪些方面相互吸收、有所影响呢？
俞立中：上海纽约大学发展到今天得到了两所母体大学的全力支持。首届学生入学的第一年，我们是免费使用了华东师大的校园和各种教学条件。如今，六个联合研究中心也是依托华东师大的科研基地。可以说，上纽大充分利用了华东师大丰富的学术资源。此外，包括研究生培养、人才计划和科研项目申请等很多方面都是得到了华东师大的全力支持和帮助。
同时，上海纽约大学成立后，我们也致力于更好地回馈母体学校。当年华东师大和纽约大学合作的宗旨，就是希望通过和一所世界一流大学近距离的接触和合作，提高自身教学、科研和管理等方面的水平。上海纽约大学成立之后，华东师大的很多部门和学院都来做过调研，每个学期都有二三十位华东师大中青年教师，在上海纽约大学全程听课。可以说，这些前来听课的老师对上海纽约大学老师的教学理念、方法、内容都很有感触，受到不少启发，他们也会据此对华东师大的教育教学改革提出有价值的建议。我认为，这些都是上海纽约大学应该发挥的辐射作用。
除此之外，上海纽约大学还与华东师大合作举办了一系列国际会议和研究生工作坊。
招收优秀并适合的学生
《21世纪》：上海纽约大学在内地的招生分数线并不低，请问学校靠什么吸引到国内优质的高中毕业生进行报考？
俞立中：真诚和坦率。上海纽约大学希望招收优秀且适合的学生，我们会要求学生认真思考以下几个问题：1.是否愿意走不一样的人生道路，也就是国外所谓的“走出舒适区”（comfortable zone）：我们会给学生提供很多机会，让他们探索、尝试并且享受有挑战性的人生；2.是否愿意接受不一样的学习模式，具有主动学习的意识和自控能力；3.是否愿意建立和世界的纽带，愿意与不同文化背景的同学沟通、交流和合作。因此，报考上海纽约大学的考生，要具备勇敢的挑战精神；4.是否有自信在较短时间内适应全英语的教学环境。
《21世纪》：同样是结合高考成绩，参考综合素质评价，上海纽约大学和国内大学自主招生的区别是？
俞立中：对比国内其他高校的自主招生，我们的选拔标准和方式有所不同。上海纽约大学采用的是“先选后考”的模式。我们会依据学生的高中学业表现和学生的申请材料进行初审，然后择优选择一部分学生参加“校园日活动”，学校将通过模拟课堂、英文写作、团队活动、单独面谈等方式，考察考生各方面的素养和能力是否适合上海纽约大学。通过校园日活动，学校会选拔出一部分学生，给予条件录取，如果高考成绩高于当地的一本线就可以录取；我们还会将一部分学生列入候补名单，高考成绩出来后，根据高中学业、校园日活动表现以及高考成绩综合评价，择优录取其中的部分学生。整个招生过程，校长只是以观察员身份参与，无权干涉。最后的录取名单由学校招生委员会讨论决定，而委员会成员则以外方为主。
人才培养：学科交融和跨文化理解
《21世纪》：在上海纽约大学的招生中，在对申请材料进行审核后，还将邀请其中部分优秀的申请学生参加“校园日活动”，请问重点考察的是学生哪方面的能力？而通过四年的学习，你们希望培养出的学生应该具备什么样的能力？
俞立中：学校看重学生的能力和素养，用大家熟悉的话语系统讲，首先就是“三观”，包括人生态度、价值取向和对世界的认识。我们希望学生有积极的人生态度、开阔的视野，有抱负、有志向，愿意接受挑战，有自己的想法，自信并有同理心。在能力方面，英语实际应用能力是必须的，全英文授课会对学生的听说读写有很高的要求。当然，学生的表达能力、分析能力、亲和力、团队精神、沟通能力等等都是考察的方面。
通过四年的学习，我们希望培养出的学生视野开阔，能够理解多元文化，具备跨文化交流的能力。当然，学生的学习能力、选择能力、思辨能力是基础。
《21世纪》：文理交融是上海纽约大学在人才培养模式中的一个特点，请问文理如何交融？这样的人才有什么特点？
俞立中：随着科学技术的发展，学科越分越细，而人类所面对的问题大多是复杂的，往往不是单一学科可以解决的，需要不同的学科知识和方法的集成。所以在上海纽约大学的课程体系设计中特别注意培养学生打破学科界限，多学科交叉融合，发现问题、解决问题的能力。通识教育的核心课程包含了自然科学、人文科学、社会科学和工程技术等各方面的内容，无论学生最终选择什么专业，都有机会接触到不同领域的知识和技能，让学生对这个世界有更全面的认识，同时也发现自己真正的兴趣所在和学习潜力。上海纽约大学的相当一部分课程，都体现了跨学科的特点，鼓励学生用不同学科的知识和技能来解决现实问题。在学生的社团活动和科研实践中，也特别关注全球问题和本土解决办法，涉及的不仅是科学问题和技术方法，也必须考虑当地的文化传统和社会因素。
在这样融合的学习环境中培养出的人才，会逐渐养成问题导向思维，遇到困难时，能够积极调用多学科的知识储备，寻找好的解决办法。
《21世纪》：今年，上海纽约大学首届本科生毕业，他们的成长和毕业去向如何？和学校成立初对毕业生的预估一致吗？
俞立中：据我们估计，首届毕业生中大概有一半学生会选择读研深造，另一半学生打算先就业，尤其是商科学生会考虑积累一定的工作经验后再读研。国际学生除了在国外读研和就业外，也有一部分选择在中国继续深造或就业，已有两名美国学生被清华大学苏世民学院录取，还有几位去国内其他高校读研的。上海去年出台了新政策，允许外国留学生本科毕业后在中国（上海）自由贸易区就业，上海纽约大学有一些国际学生已经在自贸区就业。
目前看来，142名中国毕业生的去向比较明确，47%的学生接受了研究生录取，录取的学校包括美国的哈佛、MIT、宾大、哥伦比亚、康奈尔、杜克和芝加哥，以及纽约大学、约翰霍普金斯大学等；欧洲的帝国理工学院、伦敦经济政治学院、日内瓦高级国际关系及发展学院、斯德哥尔摩经济学院；澳洲的墨尔本大学，还有亚洲的阿卜杜拉国王科技大学、香港大学、香港中文大学等。32%的毕业生已签订了就业协议，包括普华永道、毕马威、工商银行、建设银行、招商银行等。21%的毕业生还没有作决定，其中大部分已收到研究生录取通知或单位聘用意向，但还没有做最终决定。可以说，他们的选择面是十分宽广的。
上海纽约大学的毕业生在读研和就业选择上十分理性。大多数学生会根据自己的兴趣和内心呼唤进行选择，这是难能可贵的。
定位：“小而精”的世界一流大学
《21世纪》：上海纽约大学作为纽约大学全球教育体系的组成部分，请问上海纽约大学的课程体系设置与纽约大学有什么相同和不同？未来可能会针对国内情况，做哪些调整？
俞立中：作为纽约大学全球教育体系的组成部分，上海纽约大学的课程体系基本上是和纽约大学接轨的，但在课程设置上做了适当的调整，更突出了全球视野、多元文化、学科交叉、中国元素的特点。例如：在学校通识教育课程中，有中国社会、中国文化两大课程板块，涉及到中国的历史、哲学、文学、艺术、经济、金融、社会、教育、环境等各个方面内容，充分体现了本土文化的融入。国际学生需修读中文课程，无论起点如何，毕业时必须达到中级或以上水平，包括听、说、读、写，并计入学分；结合课程教学的传统节庆活动，历代服饰秀，非物质遗产展、陶艺创作体验等，更增添了学生体验中国文化的激情。上海纽约大学的教授们也会把学生带到上海名目繁多的博物馆、科技馆、艺术画廊、金融机构和企事业单位。它们既是学生了解中国的窗口，也成为课堂教学的实践场所。
上海纽约大学也作了纽约大学尚未推进的专业和课程的改革，如《创新和创造力》项目和课程，《互动媒体艺术（IMA）》专业等。
《21世纪》：据报道，国内的一些中外合作大学，要靠政府财政支持才能运转，请问上海纽约大学是怎样解决资金上的问题的？
俞立中：上海纽约大学的财政运行主要是靠四个方面的支撑，包括学费、政府支持、社会捐赠、培训项目。社会捐赠方面我们这几年做了很多工作，通过在全球范围的努力，为学校运行和长远发展筹集资金、积累人气；培训方面学校比较谨慎，前四年的主要精力放在本科教育上，不轻易开设培训项目；作为上海唯一的一所具有独立法人资格的中外合作高等教育机构，上海市政府和浦东新区政府一直把上海纽约大学作为教育改革的“试验田”，给予了各方面的关心和支持。在启动办学的前五年，政府的经费支持大概占到了40%，未来的五年里会逐步降低到20%。但是，上海纽约大学的定位目标是成为一所“小而精”的世界一流大学，师资和运行成本很高，一定需要社会各界的支持。建设世界一流大学，不可能单纯依靠学费来支撑，不管是社会捐赠，还是政府扶植，都是大学发展的基础。在学校有能力得到更多的社会和校友捐赠前，政府的支持在相当一段时间内还是必要的，这是一流大学建设的前提。
(来源：21世纪经济报道 许阳)
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